Основы педагогической культуры речи педагога и детей

Требования к культуре речи воспитателя, как основному источнику речевого развития детей в ДОУ.

Вопрос 1/10

По правилам современного русского языка слово «скучно» следует произносить:

скушно

скучна

скушна

Вопрос 2/10

Требования к правильности речи воспитателя детского сада:

соответствие речи языковым нормам

соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе

выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли

Вопрос 3/10

Требования к точности речи воспитателя детского сада:

соответствие речи языковым нормам

соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе

выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли

Вопрос 4/10

Смысловое содержание речи воспитателя должно соотноситься:

с возрастом детей – чем меньше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи

с умениями и знаниями детей

с уровнем общего развития и запасом представлений об окружающем мире детей

Вопрос 5/10

Требования к чистоте речи воспитателя детского сада:

отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку

выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли

соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе

Вопрос 6/10

По правилам современного русского языка слово «до того» следует произносить:

до таво

да того

да тово

Вопрос 7/10

Неправильно построено словосочетание:

описываю о впечатлениях

описываю впечатления

пишу о впечатлениях

Вопрос 8/10

Выразительность речи воспитателя детского сада:

особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания

умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации

употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения

Вопрос 9/10

К коммуникативным умениям относится:

Умение устанавливать педагогически целесообразные контакты: воспитатель – дети; воспитатель – родители; воспитатель – воспитатель

Организация коллектива детей и целенаправленное управление его деятельностью с учетом динамики его развития

Умение выбирать диагностические методики, способствующие выявлению уровня сформированности у детей умений и навыков

Вопрос 10/10

Отрицательно повлияет на поведение детей, не затронет их эмоций, а вместе с этим и не повысит их речевой культуры обращение воспитателя к детям, которые медленно едят:

Ешь, ешь скорее, жуй, глотай, не смотри по сторонам!

Какой сегодня вкусный суп! Посмотрите, какой красивый зелёный горошек, бери его скорей на ложку. Вот так. Вкусно!

Наташа у нас сегодня умница, научилась есть быстро и аккуратно!

Вопросы для ознакомления. Для полного прохождения теста необходимо зарегистрироваться.

Шаг 3. Оформление диплома

ФИО участника теста

Должность

Сокращенное название ОУ

Место нахождение ОУ