Вопрос 1/10

Перечень учебно-методическое обеспечения - структурный элемент программы:

включающий перечень использованной автором литературы

структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в учебно-тематическом плане

который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал

Вопрос 2/10

В разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса» рабочей программы указывается:

содержание учебной темы

К какой образовательной области относится, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое количество часов

Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и примерной (авторской) программой по предмету или примерными учебными программами (для интегрированного курса)

Вопрос 3/10

Организационно-планирующая функция рабочей программы:

предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся

позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, последовательности изучения этого материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета

определяет обязательность выполнения программы в полном объеме

Вопрос 4/10

В разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» отражаются:

характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

требования к знаниям и умениям обучающихся, которые должны быть сформированы в результате освоения данной темы

конечная система знаний, способов деятельности

Вопрос 5/10

Нормативная функция рабочей программы:

определяет обязательность выполнения программы в полном объеме

позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, последовательности изучения этого материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета

предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся

Вопрос 6/10

В разделе «Содержание учебного предмета» отражаются:

название темы с указанием количества часов, необходимых на ее изучение

основные идеи и система ценностей, формируемые учебным предметом

перечень проблем, которые обучающиеся должны научиться решать

Вопрос 7/10

В чью компетенцию входит разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин?

Министерства образования и науки Российской Федерации

Образовательного учреждения

Управления образования муниципального района

Вопрос 8/10

В пояснительной записке рабочей программы указывается:

примерная или авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа (издательство, год издания)

общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий

основной инструментарий для оценивания результатов

Вопрос 9/10

Раздел «Контрольно-измерительные материалы» включает:

требования к знаниям и умениям обучающихся, которые должны быть сформированы в результате освоения данной темы (например, обучающийся должен «иметь представление», «знать», «уметь», «иметь опыт», «демонстрировать»)

систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений и навыков, а также уровень подготовленности обучающихся на предварительном, промежуточном и итоговом этапах изучения предмета

требования к уровню усвоения учебного материала

Вопрос 10/10

При разработке авторской программы компонент содержания образования инвариантной или вариативной части учебного плана (плана внеурочной деятельности) отвечает на вопрос:

Какова цель реализации программы?

Каковы особенности обучающихся, осваивающих программу?

Каково место учебного предмета (курса) в учебном плане или плане внеурочной деятельности?