Методика развития детского изобразительного творчества

Методика развития детского изобразительного творчества. Виды изобразительной деятельности и их значение в развитии дошкольников. Адресуется воспитателям, старшим воспитателям, преподавателям изостудий дошкольных учреждений, может быть полезна студентам педагогических колледжей, а так же всем, кто интересуется вопросами дошкольной педагогики.

Вопрос 1/10

Какая техника не используется в аппликации?

приклеивание деталей к основе

наклеивание

рисование по мокрому

Вопрос 2/10

К какому разделу программы относится задача обучения детей выполнению элементов декоративной росписи (за-1 виток, цветок, ягода, листок)?

составление узоров

изображение предмета

передача связного содержания

Вопрос 3/10

Какое произведение, которое чаще всего используют в методике ознакомления дошкольников с живописью, написано В. А. Серовым?

«Грачи прилетели»

«Март»

«Девочка с персиками»

Вопрос 4/10

Наличие регуляции рисовальных движений у ребенка не определяется:

по ритму

по темпу

по оригинальности изображения

Вопрос 5/10

С какой возрастной группы ДОУ начинают приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала с использованием клея и пластилина?

средней

второй младшей

старшей

Вопрос 6/10

Какие качества характеризуют детские работы в изобразительном периоде?

выразительность образов

глубина мысли

увлеченность, захваченность деятельностью

Вопрос 7/10

В каком возрасте становится возможным участие детей в таких видах ручного художественного труда, как лоскутное шитье, плетение, ткачество, вышивание?

младшем дошкольном

среднем дошкольном

старшем дошкольном

Вопрос 8/10

Интегрированные занятия по изобразительной деятельности направлены на:

ознакомление с новым материалом

предоставление детям большей самостоятельности в выборе техник и материалов

диагностику ручной умелости

Вопрос 9/10

Целью обучения изобразительной деятельности детей является:

формирование навыков

формирование умений

содействие развитию творческой личности

Вопрос 10/10

Какой прием обучения используется на I этапе работы с детьми?

вопросы конкретного характера, направленные на формирование эмоционально-личностного отношения к картине

рассказ-образец, раскрывающий эмоционально-личностное отношение педагога к картине

прием мысленного создания собственной картины по названию, данному художником

Вопросы для ознакомления. Для полного прохождения теста необходимо зарегистрироваться.