Траектория развития ребенка дошкольного возраста коммуникативной образовательной области

Индивидуальные занятия по развитию речи с дошкольниками

Рассматриваются вопросы:

Содержание и методика логопедических занятий с дошкольниками с общим недоразвитием речи.

Развитие речевой коммуникации как одна из задач логопедических занятий с детьми с общим недоразвитием речи

Особенности речевой коммуникации детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Вопрос 1/10

Синтаксис в 4-5 лет характеризуется:

Употребляют предложения с однородными существитель ными и учатся правильно согласовывать слова в предложении

Правильно согласуют слова в предложении, учатся использовать простейшие виды сложносочинённых и сложноподчинённых предложений

Используют в речи разнообразные синтаксические конструкции и виды предложений

Вопрос 2/10

Функция воспитателя при уточнении движений органов артикуляционного аппарата:

вырабатывает и тренирует движения органов артикуляционного аппарата, которые были неправильными или совсем отсутствовали

создает определённые положения и тренирует движения органов артикуляционного аппарата

уточняет с детьми определённые движения и положения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука

Вопрос 3/10

Функция воспитателя при уточнении звука или его вызывание по подражанию:

использует способность ребёнка к подражанию

последовательно вводит звук в речь: слог, слово, предложение, потешки, стихотворения, рассказы

путём повторений перед зеркалом закрепляет артикуляцию

Вопрос 4/10

Формирование звукопроизношения – это

это работа с детьми, имеющими стойкие затруднения при овладении звукопроизношением, нацеленная на преодоление этих недостатков

это систематическая работа, способствующая своевременному усвоению произношения всех звуков родного языка и воспитанию фонематического слуха

это работа с детьми, не имеющими затруднения при овладении звукопроизношением

Вопрос 5/10

Диагностический этап в коррекционной работе представляет собой:

сотрудничество с логопедом, выполнение его рекомендаций

определение речевого развития каждого ребенка (группы детей) и обязательную оценку ее результатов

сбор анамнестических данных на основе анализа документации вновь поступивших детей, бесед с родителями, педагогами, анкетирования; специальные диагностические задания

Вопрос 6/10

Морфология 6-7 лет характеризуется:

Закрепляется умение согласовывать существительные с числительными, местоимениями, существительными

Совершенствуется умение правильно использовать предлоги

Совершенствуется умение согласовывать в предложении существительные с числительными, прилагательными

Вопрос 7/10

Для развития, активизации речевого аппарата ребенка и избавления от «каши во рту» рекомендуется на занятиях:

проговаривать скороговорки

читать сказки

разгадывать загадки

Вопрос 8/10

К положительным аспектам внешней дифференциации обучения детей дошкольного возраста относится

В сильных подгруппах преобладает завышенная самооценка

Деление детей по уровню развития

Исключается неоправданная и нецелесообразная уравниловка и усреднение детей

Вопрос 9/10

Основными задачами занятий по формированию фонетико – фонематической стороны речи являются:

развитие фонематического слуха и формирование фонематического восприятия, навыков произнесения слов различной звуко – слоговой структуры; контроль за внятностью и выразительностью речи; подготовка к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза

обучение детей самостоятельному высказыванию

выработка умений передавать впечатления об увиденном, о событиях окружающей действительности, в логической последовательности излагать содержание картин или их серий, составлять рассказ – описание

Вопрос 10/10

В данном возрастном диапазоне малыш называет форму, цвет, величину и качество предмета

3–4 года

4–5 лет

1-2 года

Вопросы для ознакомления. Для полного прохождения теста необходимо зарегистрироваться.